【作者】 吴其林

【机构】 （四川省资中县双龙镇铧头小学）；

第六册小学《数学》第71页的例４是本册教材的难点，学生第一次碰到这种结构的连乘应用题，如何让学生了解并掌握此类应用题的结构特点，如何培养学生的推理能力，如何突破重点、难点，我在“连乘应用题”这堂课的教学中是这样做的。 　　一、从实际问题入手，训练学生的推理能力 　　“理解了题意，等于题做出了一半”。理解题意也是进行推理的前提条件。三年级孩子的思维正是从形象思维向抽象思维过渡的时期，为此在进行例