【作者】 陈绪友

【机构】 （浙江省宁波市镇海区龙赛中学）；

物理知识点的难度大，学生感觉难学，难消化。为让学生能更掌握这样一个个难度大的知识点，把知识点前面加一个或几个台阶做铺垫，或把知识分解成几个台阶式的知识。这样间接把知识的难度降低，使学生易于接受。 　　一、“创造”一个并列的，生活中更常见、更易于理解的概念，把这个概念作为台阶，踏上之后，再学习新概念 　　比如，在研究电流时，我先引入水流的概念，加一个小台阶。 　　在生活中，水流人们更能直观的感