【作者】 刘江莉

【机构】 （贵州省六盘水市六枝特区实验中学）；

摘 要：问题引导式教学法，围绕“看谁最会发现”活动这一主线，分三个层次开展课堂实验：一、在高一年级，开展课堂创设五个为什么——发现问题的根源；二、在高二年级开展每周规划三问——目标的落实并及时修改；三、在高三年级开展五步工作法——提高独立思考和解决问题的能力。 　　关键词：灵动；问题；引导；互动课堂；独立思考   　　26年教学我发现高中语文课堂教学要想让学生既获得知识又获