【作者】 聂艳艳

【机构】 （新疆塔城地区和布克赛尔县第二中学）；

摘 要：新课改下，信息技术课程不再是传授普通的计算机知识。课程改革正在向纵深发展，新课程理念的达成，目标的实现和内容的实施都离不开实践导向与交流，教学评价正好可以发挥自己的特色。完整的教学评价体系至少涉及学校对课程执行情况的评价、对教师学科教学的评价和对学生课程学习的评价三个层面。过去的教学评价方法令学生只停留在技术学习的层面上，对自主学习、协作学习、研究性学习没有明确的认识，这不利于信息技术教育