【作者】 陈晓琳

【机构】 （陕西省咸阳市三原县嵯峨镇洪水小学）；

  摘 要：教学实践证明：采用自读、朗读、诵读和延读等多种阅读方式，进行大量的多样化的“读”的训练，增加“读”的数量，并教给学生阅读方法，能迅速提高学生的阅读水平，对发展和提高小学生的语文能力起到重要的作用。  　　关键词：语文；课堂教学；阅读方式；自读；朗读；诵读；延读 　　阅读是对信息的理解和接受的一种言语行为，如古德曼所说：“阅读是对三种相互有关而又互有区别的信息，即