【作者】 黄建松

【机构】 （安徽省亳州市利辛县利辛中学）；

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在小学语文课堂教学中，我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，我们要珍视学生独特的感受、体验和理解。那么，该如何培养学生这种综合阅读能力呢？以下是笔者的几点粗浅认识和具体做法： 　　一、制定具体的阅读目标 　　教师要善于引导学生根据课前提示的“学习重点”去设计目标。新教