【作者】 包淑英

【机构】 （青海省西宁市劳动路小学）；

摘 要：教师专业成长的过程就是教师职业生命成长的过程。作为农村一线的数学教师，不是被动地去适应新课程，而是要主动地引领新课程，去实现自己的专业化发展。只有积极研究,勤于反思,善于交流,乐学多思的数学教师才能成为专业的数学教师。 　　关键词：农村小学；数学教师；专业发展；业务学习 　　《小学数学新课标》提出：义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持