【作者】 毛振新

【机构】 （江西省玉山县冰溪中学）；

  数学探究学习是一个能动的过程，在具体操作时，要因时因地制宜，可以在某一课题研究上展现完整的过程，也可以截取过程中的一段，不必拘泥于每次活动都要按部就班地完成一个数学探究的全过程，要根据教学内容灵活掌握，自行设计探究的实施步骤和教学环节。 　　初中数学探究式教学体现在：激发学生的自主学习兴趣、探究欲望，引导学生激活进一步探索所需的先前经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索，引导学生