【作者】 达哇卓玛

【机构】 （青海省海西州天峻县第一民族小学）；

摘 要：《数学课程标准》强调数学教学的“基础性、普及性和发展性”、“数学教育要面向全体学生”、“要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。”我们知道“学困生”是指学习上暂时落后的学生。学困生能否转化，是一所学校一个班级一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码。在我们藏区地区学校学困生的问题是我们每一位藏数学教师经常关注、交流的一个热点问题，也是让我们这些藏数学教师头疼