【作者】 李仲青

【机构】 （福建省泉州实验中学）；

摘 要：由于初高中教师教学方法不同、教材知识的深浅度差异、学习方法的不一致性导致部分学生在结束初中数学学习生涯踏入高中数学学习生涯初期，众多都有不适应之处。对此，本文针对初高中衔接阶段数学教师在数学课堂中应当采取什么样的策略能够有效减少学生在数学学科初高中衔接阶段的不适应性进行了个人观点的阐述。 　　关键词：数学学科；初高中阶段衔接；教学策略 　　初中数学相对与高中数学来讲，更具普遍性、其学习