【作者】 李 朝

【机构】 （陕西省咸阳市永寿县豆家中学）；

课堂提问是初中数学教学过程中最常用的方式之一，采用这一套方案是为了帮助教师衡量学生对新知识点的预习效果和所学过的内容的掌握程度。然而由于各种原因，初中数学教师课堂提问的方式存在不足之处，如，提问频繁且候答时间过短，未从学生角度出发，提问方式单一、空洞。在一定程度上制约了教学成果的发展。本文特提出我对这一问题的小小看法。 　　一、采用创设性提问，因材施教  　　为适应素质教育的深入改革