【作者】 王 娟

【机构】 四川省达川区福善镇中心学校；

小学语文“读”“疑”“解”“思”四字四步教学模式以“读”为主线，“疑”为核心，“思”为心法，培养智育为主要目标，充分体现了学生的主体作用，促使学生大胆地进行尝试，在课堂上生生互动，师生互动，张扬学生的个性。在教学实践中，如何充分体现“疑”这一核心环节，以达到“读”与“解”的巧妙过渡，笔者认为“读”后巧用五“疑”，可达“解”之目的。 　　一、课题“疑”。学生读课题后，教师可以引导学生根据自己的生活