【作者】 司 聪

【机构】 山东省郯城县花园乡中心小学；

音乐课程以其“审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值以及文化传承价值”赋予了学科教学以综合的价值体系，音乐教学的改革路向也应当沿着这一价值趋势而努力。但是，对于教学实践来说，这些价值的体现是寄希望于课程设置与编写的更优化，还是以教学过程本身来实现呢？ 　　一、课程价值的教学转化 　　我们可以通过构建四大类体现音乐课程的“审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值以及文化传承价值”的教学模式