【作者】 韦彬清

【机构】 广西省河池市金城江区六圩镇肯研小学；

【摘要】识字是一切探究的基础，学生识字量越大，越能自主地获得学习主动权。但在偏远的农村，小学生的识字量少，错别字多，书写也不规范，影响学生的学习效果。本文从《语文课程标准》出发，分析了农村学生识字差的原因，再从现有的条件中探索研究了一些可行的教学对策，为农村的识字教学铺开一条思路。