【作者】 魏占玲

【机构】 青海省西宁市七一中学；

【摘要】在中学的数学学习生活中，经常会因为学生们的理解能力以及注意力等方面的不同，造成数学成绩的分层，再这样的情况之下，老师讲课的内容越多，学生之间的距离也会越大，长期下去就会产生一种恶性循环，使学生在数学学习中产生差异性，对学生的数学学习有非常不利的影响，所以老师应该针对学生的特点进行差异性教学，这样能够对学生进行针对性的指导，使用更适合学生的教学方法，这样有利于学生对数学知识的理解及掌握，能够促进学生数学成绩的进步，益于学生成长，下文主要就现在中学的教学现状，对中学数学教学的差异化教学进行了分析及研究。