【作者】 袁宝丽

【机构】 云南省保山市隆阳区板桥小学；

摘 要：低年级语文识字教学，要针对学生的年龄特点采取多种方式创设情境，以便达到形象、生动、直观、调动情感的作用，并且要将情境的创设贯穿在教学过程的始终。低年级语文识字教学，要多采用画图画、猜谜语、编歌谣、音乐欣赏、语言激励等方法。最终的目的就是让学生在快乐中识字，提高学生学习的兴趣和培养学生自主识字的习惯。 　　关键词：识字教学；情境创设；策略；方法 　　随着新课程改革的实施，“以人为本”和“