【作者】 陈维佳

【机构】 广东省广州市海珠区江南外国语学校；

【摘要】在平时的教学中，我发现有的学生朗读起课文来声情并茂，语调抑扬顿挫，能读出作者的情感，而有的学生在朗读过程中却面无表情，语调平平，不能读出作者的情感。出现以上情况，是由于不同学生对于理解文本的能力不同，在教学中，我们可以教会学生一种有助于解读文本方法——表演法，通过揣摩文本、仔细品味后表演出来，提高学生语言表达能力和想象力的同时，更好地理解课文内容及把握人物情感。