【作者】 郑 萌

【机构】 山西省榆林市佳县乌镇中心小学；

小学年龄阶段学生的学习成绩与兴趣和心理状态存在着很大的关系，在情感渗透下的学习过程中，学生们的注意力会更加集中，对于文章的内容以及单词和语句的记忆更加深刻。在国外语言学研究专家认为，人类对于第二语言的学习和接受能力源自于学生们的学习动机和学习的信心及情绪，而且在国家的新课程体系改革当中也指出了，要讲情感融入到英语教学当中，塑造学生对于英语的积极情感，提升学生们的兴趣和信心，从而起到更好的教学效果。