【作者】 王 娟

【机构】 青海省贵南县城关寄宿制小学；

【摘要】小学数学教学是数学系统的基础学习阶段，同时也是“教”与“学”的双边活动，要教师与学生的相互配合。小学数学教学中，教师需要能够了解学生的心理发育过程，根据学生的心理和思维发展规律来开展教学活动。小学生的可塑性较强，同时这个阶段的学生具有鲜明的学习特点，如果教师采取的教学方式过于刻板、陈旧，那么势必会影响学生的学习效果。同时不同的年级的学生其学习的要求和特点也各不相同，所以教师在小学数学教学活动的开展中，还需要能够灵活的采用不同的教学方式。本文主要对小学数学教学中根据学生特征开展教学活动的策略进行分析。