【作者】 旦正多杰

【机构】 青海省海南州共和县第二民族寄宿制小学；

【摘要】课堂上老师如何调控，如何促进学困生主动参与，是学困生教育的一个难点。特别是在大量探索学习引入课堂的今天，情境引入后，教师往往抛出问题放手让学生自己探索学习内容，在探索的时候学困生因缺乏一定的探索能力，成为陪客，反馈时同学七嘴八舌说出各自的想法，学困生听到晕头转向，也就不能很好地参与，再一次成了陪客。为此老师在抛出问题后，在掌控全局的前提下需要适时对学困生进行特别指导。