【作者】 李怀科

【机构】 四川省宣汉县土主镇中心校；

随着课程改革的不断深入，课堂教学改革研究方兴未艾，但对传统作业的改革依然是一个薄弱环节，多数教师在作业这一环节上，仍然注重统一，忽视差异；注重监控缺乏信任；评判有余，激励不足；视域片面，缺乏全面；注重知识性，忽视人文性。内容也大多是机械地，重复地套用，教师机械批改，既没有什么思维训练价值也谈不上什么创新实践能力的培养,加重了学生的课业负担，日复一日地侵害学生和教师的身心。作业是学生巩固知识，形成语