【作者】 赵江艳

【机构】 贵州省义龙新区雨樟镇格沙屯学校 ；

【摘要】学困生”问题一直是基础教育的一个难题，小学数学“学困生”更是占据着相当的比例。基于此，本文在分析小学数学“学困生”成因的基础上，探讨了小学数学“学困生”教学激励对策，以期为同行提供有益借鉴。