【作者】 郭继强

【机构】 江苏省靖江市第一高级中学；

【摘要】每一位高中生的生理特征和他们的心理个性的差别都是必然的，他们每个人对于数学的认识、以及兴趣程度、以及学习数学的能力也各有不同，如果在数学教学过程中采取同一种或者同一个尺度进行教学，那最终得到的结果肯定不会令人满意，也与我们提倡的素质教育相违背。“分层教学法”的提出，是运用到了因材施教原则，这样的教学法提出要兼顾到所有学生，笔者结合自己平时的教学，在此基础加以研究，运用“分层教学法”的思想理念，借助“分层教学法”的理论为指导，结合自身的实践为依据，从高中数学“分层教学法”的具体实践，提炼出“分层教学法”的成果，从而揭示出“分层教学法”教学法的概况。