【作者】 才太加

【机构】 青海省海南州同德县民族寄宿制小学；

【摘要】教育的主客体关系问题一直是教育主体性问题研讨的主要论题之一。“双主体”是一个受到普遍关注的教育观，其育人模式的基本内涵是：教育教学活动的主体是教师，学习活动的主体是学生。本文采用文献综述及实践案例的方法对双主体小学数学教学模式进行初步的探讨，阐述需要做到数学教师主体与学生主体密切合作，协调互动，才能建构起学生在学习过程的主体地位，全面提高学生整体素质的良好的育人效果。笔者采用文献综述及实践案例的方法对小学数学教学中实施双主体教学模式进行初步的探讨，希望能为广大小学数学教师们更好的把握课改脉搏，更好的完成教学目标和提高教学质量、效益提供一些帮助和依据。