【作者】 曾 晓

【机构】 湖北省恩施州建始县茅田乡茅田小学；

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课堂，其根本出发点是促进学生持续、和谐的发展。”为此数学教学既要考虑数学自身的特点，又要遵循学生学习数学的规律，从学生已有的知识和经验出发，使学生在进行体验、反思的基础上获得对数学的理解和认知、情感、能力等方面发展。现就结合本人的教学实践，谈几点做法。 　　一、在探索挑战中“体悟”学习 　　现代教学论认为，在课堂教学中，学生的学习是两个转化的过程。一是