【作者】 杨海莲

【机构】 贵州省贵阳市花溪区花溪教育培训研究中心；

传统的数学教学深受旧的教育观念长期束缚，特别是在应试教育的负面影响下，基础教育观念陈旧、教学方法单一、教学手段落后、评价体系失效。学生问题意识十分薄弱，主要表现在相当多的学生随着年龄和年级的增加，提问的欲望和次数反而呈明显的下降趋势，两者呈现一种反比的关系，这不能不引起大家的思考。培养学生问题意识，提高学生发现问题、提出问题的能力是数学课堂教学中不可缺少的一个重要环节，也是我们数学教育工作者迫切需