【作者】 姜 玲

【机构】 安徽省利辛县实验小学；

由于广大教师的大胆探索，近年来出现了许多新的小学语文教法，这对提高小学语文教学质量不无裨益。但若结合教学实践，仔细推敲，就会发现其中有的“新教学法”或理论基础薄弱，或忽略了小学生的心理特点，或脱离小学生的认知实际，反而将小学语文教学引入误区。下面笔者就选择几种较为普遍的现象作些分析，以期有助于各位同仁进行改进。 　　一、误区之一：钟情于“激趣”，忽略了给学生获得成功的愉悦  　　“愉