【作者】 韩毓平

【机构】 湖北省襄阳市襄州区实验小学；

“‘无为’是策略，最终目的是无不为；有时候，‘无为’是最大的‘为’。”班主任在班级管理中，利用学生差异，设置不同岗位，促进他们提高自我管理能力，有利于学生的全方位发展。” 　　我国传统文化有关管理的法则和名言中，我比较推崇“无为而治”。“无为”是策略，最终目的是无不为。将其引入到班级管理中，就是要让学生成为班级主人，通过发展自身的管理能力实现自我成长。引申来说，就是一方面教师要以德才服人，以身示