【作者】 廖玉娟

【机构】 四川省宣汉县土主镇中心校；

【摘要】长期以来，语文课堂教学多采用一节课学习一篇文章的方式，即单篇文章进行教学，课堂效率欠佳，学生对同类文本阅读方法的归纳、表达方式的体会、行文构段的领悟等，不能得到深入的理解与有效的内化。笔者尝试将相类似的文章组合成一个阅读主题，从多篇文章中探寻共同之处，学生通过对相似的多篇文章的学习，在语文知识或语文能力上得到有效的提升，这样才能高效地到走近语文的本真，领悟语文的真谛。