【作者】 夏冰雪

【机构】 安徽省阜阳市阜纺幼儿园；

【摘要】区角材料作为幼儿活动的操作对象，不仅蕴含着教育意义，传递着教师对幼儿的期待和鼓励，更是幼儿体验、建构、发展的媒介。因此，在区角材料投放时，教师应根据幼儿的兴趣、情感、能力及培养目标等因素，同时应考虑不同年龄段幼儿发展水平上的差异以及同一年龄段幼儿能力差异等因素，采取不同的有效策略，力争最大限度地发挥区角材料的教育功能，促使幼儿的创新潜能在与材料的交互过程中得到充分的发挥。