【作者】 王庆和

【机构】 黑龙江省依安县太东小学；

在语文课堂教学中，根据“学困生”的性格特点、学识水平充分发挥信息技术的优势，激发学习兴趣，使他们变不说为乐说，变不写为乐写，变不学为乐学。在学习中寻找快乐，体验快乐，逐步提高的学业成绩。 　　所谓的“学困生”是指没有感官障碍、智力水平正常、学习成绩与同年级学生比较明显偏低，学习目标不能按预期完成的学生。他们往往上课时注意力不集中，不积极思考问题，以机械记忆和形象思维为主，思维上懒惰，不愿意动脑思