【作者】 方倩妮
【机构】 浙江省金华市浦江县前陈中心小学;
【摘要】长期以来,传统的教学模式均采用“一刀切”的方法进行教学,很少顾及到学生学习的水平,智力及个性的差异,束缚着数学课堂,使尖子生“吃不饱”、中等生“难提高”、低级生“吃不消”。而小班化分层教学可以使各个层次的学生都能得到自我提升。因此,笔者结合自身的小班化教学实践,从学生分层、课堂教学分层、测试分层、评价分层四个方面来试析小班化分层教学
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