【作者】 唐廷菊

【机构】 四川省凉山州德昌县第三中学；

【摘要】识字教学是小学低段语文教学的重中之重，很多学生过渡到高段后，因识字量不足，识字方法不当，学习就跟不上了，从而导致成绩受影响。而从小学低段学生识字教学现状来看，依然以书写为主，教师在引导方法上还是有一定欠缺。故而作为语文教师，在小学语文教学中研究低年级学生识字指导方法，这对提升学生识字能力，为学生今后语文学习奠定基础将具有积极意义。