【作者】 张海清

【机构】 四川省宣汉县双河镇小学；

【摘要】缺乏具体情境的口语交际是苍白无力的，而活动是小学生喜闻乐见的形式。因此，教师要充分利用课堂环境，根据教材所提供的情景，结合学生的语言及心理特点，在活动情境中培养学生的口语交际能力。