【作者】 张启超

【机构】 广西桂林市阳朔县兴坪镇中心校；

在小学数学课堂教学中,多数教师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。激发了学生学习数学的兴趣,提高了课堂教学效率.但是有些教师为了片面追求狭隘的教学情境，淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷，降低了数学教学的实效。究竟如何来创设有效的情境呢？我结合实践谈谈自己的一些看法。 　　一、要有“吸引力”，从“外在化”到“内在化”