【作者】 张洪军

【机构】 山东省济南市长清区马山中学；

教育心理学的理论告诉我们；学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动力中最现实、最活跃的成分是认识兴趣（既求知欲）。它是力求认识世界，渴望获得文化科学知识不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是以积极的情感主动而且心情愉快的去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，以废寝忘食的气氛投入学习。 　　认识兴趣有直