【作者】 陈志刚

【机构】 安徽省临泉县庙岔镇第一小学；

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。那么，如何培养这种综合能力呢？ 　　一、引导学生制定具体的阅读目标 　　要善于引导学生根据课前提示的“学习重点”去设计目标。新教材课文前面的“学习重点”提示，是编者根据课文本身的内容精心策划的重点目标