【作者】 张 艳

【机构】 贵州省龙里县中等职业学校；

【摘要】近年来，课堂教学改革中仍然不乏穿新鞋走老路的现象，课堂重新回归到“以教师教为主、忽视学生主体地位”的老模式，农村学校学生层次参差不齐，很难理解数学思想及学习方法，数学在多数学生看来就枯燥无味，学生的参与度不高、学生对数学学习丧失应有的兴趣。远程教育资源为优化数学课堂教学提供了丰富的优秀资源,在课改中能够激发学生的学习兴趣,改变传统教育中单调的教学模式,使学生快乐学习.下面谈谈我在“树衍百枝教学模式”的研究中合理利用远程教育资源对转变数学课堂“教”和“学”方式的重要作用：“树衍百枝教学模式”概念的介绍；在“树衍百枝教学模式”中如何转变数学课堂的“教”和“学”方式；一、合理利用远程教育资源,在转变数学课堂的“教”和“学”方式的同时有能激发学生的学习兴趣的作用;二、有效利用远程教育资源,在转变数学课堂的“学”方式的同时有拓展学生视野、充分展示学生思维的过程的作用;三、合理利用远程教育资源在转变数学课堂“教”和“学”方式的同时对设计形式多样的练习有重要作用；四、利用远程教育资源在转变数学课堂的“教”方式的同时能对促进数学教师专业发展、提高课堂教学效率的有作用。