【作者】 杨金祥

【机构】 安徽省亳州市利辛县孙集学区宋寨小学；

语文教学大纲指出:“正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中朗读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但是由于不少教师缺乏经验和方法，我们会经常看到这样的现象:当学生读得不符合要求时，有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后，让学生再读一次就过去了，长此以往，必将会影响学生朗读水平的提高。因此，必须改变这种状况，切实提高学生的朗读水平。 　　一、体会感情——把握朗读基调