【作者】 金丽梅

【机构】 新疆巴州焉耆县第二小学；

识字是阅读写作的基础，识字教学应该如同阅读教学一样，重视学生在识字过程中的独特的见解，并允许个性化的识字方式存在。更重要的是，我们要给孩子们一个广阔、自由的空间，让他们快乐地学习，快乐地识字。 　　一、创设情境 诱导识字 　　开学了，一年级的孩子们从学前班来到了一个新环境，一切是那样陌生而以新奇。因为陌生，他们小心而又不安；因为好奇，他们对周围充满想了解的渴望。为了让学生尽快地适应环境，适应学