【作者】 赵 茂

【机构】 贵州省威宁县第四中学；

【摘要】高中学生物理学习的智能差异较明显，根据学生物理学习的智能差异进行高中物理分层教学将给不同个性特点的学生创造各不相同的物理学习环境，使学生在各自的基础上物理成绩都能得到提高和进步，从而达到全面提高高中物理教学水平和质量的目的，这也体现了因材施教的教学原则。