【作者】 刘东芳

【机构】 浙江省松阳县第一中学；

【摘要】评判性阅读是一种深层次的阅读, 是培养学生评判性思维的重要途径。在高中英语阅读教学中引入评判性阅读及其相关策略，可以指导学生掌握运用评判性阅读策略，促使学生深入理解语篇，促使学生的主动阅读，激发学生的积极思维，最终形成学生的评判性阅读能力。然而很多教师对在何处实施评判性阅读表示很茫然。事实上文本中不是所有的地方都值得采用评判性阅读教学。有些内容虽然蕴含有评判性思维，但不是文本的重点，开展评判性阅读教学意义不太。文本以具体的教学课例为载体，通过分析案例中的教学设计片段，尝试并实践如何在阅读教学中找准评判性思维的激发点继而开展评判性阅读教学。