【作者】 孙树兄

【机构】 青海省海东市互助县哈拉直沟中心学校；

【摘要】当前初中数学明显“难学”，教师布置作业作业布置随意性大，缺少针对性，学生因缺乏目的性而对作业失去动力和目标。数学作业分层次设计，即把学生按照学习基础，能力的差异分成若干个层次，设定不同的评价目标、评价内容和评价标准来设计作业，使每个学生在各自的基础上得到最大限度的发展。