【作者】 伍兴付 陈 翀

【机构】 贵州省福泉市第四中学；

【摘要】如何通过有效途径帮助学困生走出物理学习的阴影，养成良好的学习行为习惯，提高语言综合能力，实现“标本兼治”，是摆在广大一线高中物理教师面前的一大课题。基于此，本文从学困生的概念入手，分析了学困生的课堂行为，最后提出了纠正和优化策略。