【作者】 梁 楚

【机构】 江苏省滨海县五汛实验小学；

教师在课堂上总希望一帆风顺，对学生的出错往往是严加苛责，因而课堂中随机产生的“错误资源”就被我们许多教师不知不觉地无情“挥霍”了。错误是学生学习过程中的相伴产物,学生学习中产生的错误是一种来源于学生学习活动本身,具有特殊教育作用的宝贵的教学资源。因此,对于学生出现的错误,不应轻易斥责、否定,而应作为一种生成的教学资源,寻找、开发、利用这些资源,让学生在纠错、改错中感悟道理、领悟方法,引导学生对错误