【作者】 刘 炜 蒋 莉

【机构】 新疆伊犁新源县第二中学；

【摘要】随着素质教育的发展和时间的推进，体验式教学在如今的高中语文教学的课堂中得到了广泛的推广和应用。本文着眼于体验式学习的概念，并且概括了体验式学习有自主性、亲历性、生成性等三个主要特征。文中详细讲解了如何在高中语文课堂中更加高效的引入体验式教学模式，主要包括创设情境、解析文本、美读课文等三个方面，以期望加强学生的体验，对课文情感有更加深刻的理解，提高学生的上课效率，