【作者】 尹训玲

【机构】 新疆农六师芳草湖农场子女学校；

【摘要】语言学习的过程是较为单调、枯燥、乏味的。所以在小学教学过程中，要了解小学生年龄的特点：他们好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。大家都有这样的体会：刚学英语时孩子们都很开心，然而随着知识量的增加，教师如果不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味要求学生死记硬背，布置大量重复性的作业，就会使许多学生的兴趣逐渐减弱，甚至产生强烈的厌学心理，使英语学习呈恶性循环状态。基于启蒙阶段小学生的身心特点，我认为能否激发并保持其学习的兴趣是衡量小学英语教学效果的一个重要标准。