【作者】 雷 雪

【机构】 贵州省六盘水市水城县第一小学；

【摘要】与传统阅读课堂中的“单篇精读教学”课型不同, “群文阅读”在一节课堂中读多篇文章。这与语文教学中流行的“主题教学”“单元整组教学”等方式相比较,最大的不同在于群文阅读的“结构化”。这种阅读教学从“单篇”到“群文”的意义在于:让师生回归到“阅读”的本原;对真实阅读情状的模拟;改变阅读教学的痼疾。最终让学生在阅读中学会阅读。本文试图从小学群文阅读的价值进行一些浅显的探讨。