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采撷“错误”之花 成就有效课堂

 

【作者】 高崇明

【机构】 贵州省罗甸县新民小学

【摘要】学生学习数学,出现错误是难免的,它就像一面镜子,能够反映出“教”与“学”过程中存在的偏差。教师要关注和分析学生错误的成因,找出问题的症结所在,并耐心地帮助他们纠正错误。让学生的学习错误成为宝贵的教学资源,促进课堂教学。

【关键词】 小学数学;错误资源;活力课堂

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