【作者】 甫·新巴依尓

【机构】 新疆伊犁哈萨克自治州特克斯县呼吉尔特蒙古乡中心小学；

【摘要】从应用题教学的发展过程看，低年级应用题是整个应用题教学的基础，其中最主要的是简单应用题的教学。由于小学生的抽象概括能力较差，即使“朗朗上口”也不一定能掌握它的解法。要改变这种状况，数学教师在平时应加强“双基”的教学，因材施教，选择适合的教学方法。